◇王太廣

在農(nóng)村的小學(xué)校里，音樂課幾乎成了“唱歌課”，也就是傳統(tǒng)民間藝人“梨園式”的教唱——老師唱一句，學(xué)生跟著唱一句。在這期間，我們通過這種方法學(xué)會(huì)了不少革命歌曲。

1970年春節(jié)后，我上初中了。上第一節(jié)音樂課時(shí)，一位身材稍瘦，個(gè)子偏高，精神煥發(fā)的中年男子健步走進(jìn)我們水屯聯(lián)中八班教室。他把一卷白紙和一個(gè)黑色的長(zhǎng)皮箱放在講課桌上后，開始自我介紹：“同學(xué)們，我叫楊聞歌。”然后，拿起一支粉筆，把自己的名字寫在黑板上。他靜靜地掃視了一下學(xué)生說：“同學(xué)們，新中國(guó)成立前，為了躲壯丁我到漯河當(dāng)長(zhǎng)工時(shí)聽說大華藝師招收學(xué)生，在那上了4年學(xué)。等我畢業(yè)后，日本鬼子投降了。我利用學(xué)過的音樂和美術(shù)知識(shí)在西平縣五溝營(yíng)完中教學(xué)。新中國(guó)成立后才回到汝南四中（老君廟）任教，現(xiàn)在又回到了老家。俺家就是北邊陳樓大隊(duì)楊寨的，算是落葉歸根吧！下面開始上課。”他彎腰打開小皮箱，從里面取出一把小提琴，好多同學(xué)沒見過這玩意兒，很驚訝。楊老師一只手握著小提琴的頭，另一只手拿著弓子，下巴倚在小提琴的后邊，隨著他的拉動(dòng)，響起了《我愛北京天安門》的優(yōu)美旋律。教室里一片寂靜，待楊老師把這首曲子拉完，教室里響起了歡快的掌聲。楊老師問大家：“好聽嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“好聽！”他風(fēng)趣地說：“告訴你們吧，這把小提琴是用我的一件大棉襖換來的……”他又說：“音樂就是通過唱、玩、拉、動(dòng)，增強(qiáng)大家的興趣，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌、陶冶情操的，在欣賞歡快優(yōu)美的旋律中體會(huì)到毛主席的偉大、首都北京的可愛。”之后，楊老師把縮卷的白紙打開，從衣兜里掏出圖釘摁在黑板上方。兩張白紙是用毛筆抄寫的《大刀向鬼子們的頭上砍去》的歌譜和歌詞。楊老師并不是先教唱歌曲，而是先給我們講日本鬼子侵略中國(guó)后，燒、殺、搶、掠，無惡不作，激起了全國(guó)人民反抗的歷史背景，讓同學(xué)們加深對(duì)歌曲的理解，然后自己先唱一遍，讓同學(xué)們感受到中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、奮勇拼搏的大無畏精神。楊老師還簡(jiǎn)單介紹了作曲家麥新為29軍大刀隊(duì)創(chuàng)作的背景，講解了簡(jiǎn)單的樂理基礎(chǔ)知識(shí)以及如何識(shí)簡(jiǎn)譜等。他開始一句一句地教，打著手勢(shì)，唱唱停停，告訴我們哪個(gè)地方音調(diào)該高，哪個(gè)地方音調(diào)該低；哪個(gè)地方音調(diào)該快，哪個(gè)地方音調(diào)該慢；哪個(gè)地方音調(diào)該長(zhǎng)，哪個(gè)地方音調(diào)該短。他不厭其煩，非常耐心。同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了，一節(jié)課結(jié)束，大家很開心。

我們過去沒有正兒八經(jīng)地學(xué)過音樂知識(shí)。上小學(xué)時(shí)，雖說有音樂課，但老師只是領(lǐng)著我們唱唱《東方紅》《大海航行靠舵手》《社會(huì)主義好》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《打靶歸來》等革命歌曲。有時(shí)音樂課還變成了自習(xí)課。真是不比不知道，上了這堂音樂課，大家不僅對(duì)楊老師印象好、評(píng)價(jià)高，而且對(duì)他的教學(xué)方法和拉小提琴的技藝很敬佩。打那之后，每到上音樂課時(shí)，大家就特別有精神。他教過的歌，同學(xué)們記得很快，唱得特別齊，連愛逃課的調(diào)皮男生也都是扯大嗓門，唱得非常帶勁。

楊老師的音樂課上得多了，我們也漸漸地熟悉了。有一次，我隨他兒子楊鐵剛（比我高一個(gè)年級(jí)）到他辦公室。那是在大禮堂西邊北頭的第一間房，屋子里很簡(jiǎn)陋，一張床、一張桌子、一把椅子、一條大板凳、一個(gè)洗臉盆架、一根鐵絲橫穿在屋子中間，上面搭了兩條毛巾和幾件衣服。東西不多，但擺放很整齊。墻壁上糊滿了報(bào)紙，北側(cè)墻上掛著楊老師畫的“四扇屏”，顯得文雅別致。

看來?xiàng)铊F鋼也很少到他爸的辦公室，他表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。要不是他爸說一聲“坐吧”，他還呆呆地站著。當(dāng)楊老師主動(dòng)問我對(duì)音樂課有啥建議時(shí)，我說：“前幾天，水屯街放過《英雄兒女》電影，那里面的電影插曲挺好聽，可惜不會(huì)唱。”他一聽便明白了，爽快地說：“我教你們，那首歌叫《英雄贊歌》。”

過了一星期上音樂課時(shí)，楊老師果然把提前抄寫在白油光紙上的《英雄贊歌》的歌詞掛在教室的黑板上。每當(dāng)我唱到“烽煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽……”就會(huì)把自己的思緒帶進(jìn)炮火連天的戰(zhàn)場(chǎng)，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)英雄王成高喊“向我開炮”的畫面，由此，楊老師成為我崇拜的偶像，這首歌也成了我最喜愛的歌。

楊老師拉小提琴不僅活躍了音樂課的氣氛，還提升了同學(xué)們的樂理知識(shí)和欣賞水平。每當(dāng)學(xué)校舉行文藝演出時(shí)，楊老師的小提琴獨(dú)奏都是保留節(jié)目。他演奏的《紅色娘子軍》《白毛女》《滿懷深情望北京》《毛主席的光輝把爐臺(tái)照亮》等旋律優(yōu)美，音色自然，讓我們?cè)谛芍懈惺芗t色歲月的激情澎湃，回味無窮。尤其是他獨(dú)奏的《山丹丹開花紅艷艷》，在旋律與節(jié)奏上保留了“革命歌曲”高亢激昂的風(fēng)格，在明快的曲調(diào)中蘊(yùn)含著悠揚(yáng)，充分展示了小提琴優(yōu)美的音色，給人以樸質(zhì)而高雅的美感……

時(shí)至今日，回想起楊聞歌老師拉小提琴的風(fēng)采，那優(yōu)美的琴聲依然回蕩在耳畔。