河南印發評價指南 助推特殊教育高質量發展
記者昨日從省教育廳獲悉，《河南省特殊教育辦學質量評價指南實施方案（試行）》日前公布，根據特殊教育辦學特點和特殊兒童成長規律，結合我省實際，明確政府履行職責、課程教學實施、教師隊伍建設、學校組織管理、學生適宜發展5個方面評價內容，共18項關鍵指標和49個考查要點。
《評價指南》指出，政府履行職責包括堅持正確方向、統籌規劃布局、改善辦學條件、強化經費保障、健全工作機制5項指標。針對特殊教育資源布局不均衡的問題，考查要點提出“人口20萬以上的縣（市、區）獨立設置一所標準化的特殊教育學校”。
課程教學實施包括規范課程設置、優化教學方式、開展多元評價、康復輔助支持4項關鍵指標，旨在推動學校遵循特殊教育規律和特殊兒童學習特點，落實課程方案，規范使用教材，優化課程內容與教學方法，改革評價方式，提供輔助支持與康復訓練，全面提高特殊學生受教育質量。
教師隊伍建設包括提升師德水平、配齊師資力量、助力專業發展、提高待遇保障等4項關鍵指標。為完善教師激勵體系，考查要點明確“在教師職稱評聘體系中實行特殊教育教師分類評價，對特殊教育教師職稱指標進行定向分配和定向使用，職稱崗位評定向特殊教育教師傾斜”。
學校組織管理包括完善學校管理、創設無障礙環境2項關鍵指標。在加強家校社協同育人方面，考查要點提出“學校要主動密切家校溝通，加強家庭教育指導，積極爭取特殊兒童所在社區幫助”；在推進融合教育，構建無障礙物理環境、人文環境與信息環境方面，考查要點提出“配備各類無障礙設施設備，為特殊學生的學習、康復和生活輔導提供有效支持”。
學生適宜發展包括思想道德素質、知識技能水平、社會適應能力3項關鍵指標。
據悉，特殊教育辦學質量評價將實行縣（市、區）和學校自評、省轄市審核、省級全面評價、國家抽查監測，原則上每3—5年一輪，實現全覆蓋。省教育廳要求，各地要將特殊教育辦學質量評價工作納入地方政府、教育部門、學校等重要議事日程，建立政府教育督導部門牽頭、多方參與的評價組織實施機制，強化結果運用，確保評價工作操作性強、程序規范、科學有序。（記者 張競昳）
責任編輯：楊姍姍
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