把主題教育“主課堂”開進“田間地頭”

——訪驛城區(qū)城市發(fā)展服務中心駐老河鄉(xiāng)老關莊村第一書記 杜晶晶

記者 楊姍姍

“腳上沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情”。驛城區(qū)城市發(fā)展服務中心派駐老河鄉(xiāng)老關莊村第一書記杜晶晶非常重視主題教育，把開展主題教育作為為民解難、為民解惑、為民解憂的有利抓手，通過學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實的方式解決群眾最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題，為民謀利，為民盡責，取信于民。對于廣大農村來說，在田間地頭開展主題教育，提升農民群體的意識和素質，推進農村經濟的發(fā)展，實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興顯得尤為重要。

田間地頭是宣傳主題教育的“主課堂”。杜晶晶同志始終堅持用群眾的“土話”做好主題教育宣傳工作，經常走村串戶，體察民情，問寒問暖，宣傳政策，拉近主題教育與群眾距離。開展“主題教育”群眾性宣教活動，讓廣大群眾參與其中，讓主題教育精神落實達到橫到邊豎到底，進一步深刻領悟中央發(fā)起活動的意圖，在這一活動中，群眾才是主體，組織開展活動的干部只是發(fā)起者，如何發(fā)揮群眾的學習能動性、主動性和積極性，讓他們愿意學、樂于學、勤于學并學進去，就靠基層干部的群眾工作智慧與經驗累積，第一書記作為聯(lián)系基層群眾的橋梁，落實主題教育是義不容辭的責任。使用群眾語言，避免過于學術化術語化，使得心理距離一下子就能拉近，從而充分調動起他們的學習興趣與積極性，增加他們的心理認同感;搭建老百姓喜聞樂見的學習平臺，從關注他們心之所想心之所系出發(fā)，把主題教育與日常生產生活有效結合起來，調動他們主動參與其中，把田間地頭作為宣傳主題教育的“主課堂”，才能最大限度調動廣大農民群眾參與，掀起主題教育活動的高潮。

田間地頭是調研基層實情的“主陣地”。杜晶晶同志認為黨的政策落得實不實，關鍵是基層情況摸得準不準。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”在農村，黨員干部要把學習的“主課堂”放在田間地頭，才能夠知己知彼百戰(zhàn)不殆。把田間地頭作為主陣地，有利于轉變工作作風。黨員干部們腳踏實地，彎下身子，走到田間地頭，坐上群眾的炕頭，貼心了解群眾的需要，為群眾解決實際困難，有利于進一步提升干群關系，獲得群眾的好評，贏得群眾的好口碑，真正實現(xiàn)從群眾中來，回到群眾中去。對老百姓而言，從田埂到心坎的距離，就是那么一點點。誰在田埂上呆得多、走得實，誰在老百姓心中的分量就重得多、留得久。這些是她長期駐扎在基層一線親身實踐經歷的經驗總結，這些也是從區(qū)委組織部王鳳霞部長身上學到的帶領部機關黨員干部為群眾收麥曬糧，訪貧問苦，解決企業(yè)群眾實際困難的縮影。所以她一直認為黨員干部一定要走出辦公室，走到田埂上，不講大道理，不搞花架子，俯下身子，放下架子，與群眾平等相待、真誠交流，只有這樣，走基層才能真正走到老百姓心坎上，“四下基層”才能真正下到群眾滿意。

田間地頭是解決群眾難題的“主渠道”。杜晶晶同志通過親身體會認為“讓老百姓過上好日子是我們一切工作的出發(fā)點和落腳點。”田間地頭作為城鄉(xiāng)聯(lián)系農民生活和社會管理的重要紐帶，承載了農村社會的發(fā)展和進步。對農村來說，田間地頭就成為解決群眾難題的“主渠道”。民生問題無小事，她從解決農民群眾的堵點、難點、痛點做起，自覺涵養(yǎng)“繩鋸木斷、水滴石穿”的毅力，扛得起擔子、頂?shù)米毫Γ瑘猿职疡v村工作干好。面對農民群眾紛繁復雜的工作，困難挫折在所難免，她發(fā)揚發(fā)揮黨員先鋒模范作用，帶領基層黨員干部立足腳下，忠于職守，一步一個腳印，干好本職工作，踏踏實實做好人民的勤務員。無論面臨多大挑戰(zhàn)和壓力，無論付出多大艱辛和代價，她始終堅定人民至上的信念，把服務初心落在行動上、把駐村使命擔在肩膀上，以一件件民生實事提升群眾的幸福指數(shù)，以此贏得民心民意、匯集民智民力，從而推動主題教育深入開展。

“坐在辦公室碰到的都是問題，下去調研看到的全是辦法。”杜晶晶同志常常重復這句話，她認為這既是黨的群眾路線的生動體現(xiàn)，也是解決問題的“方法論”，只有到田間地頭去，到企業(yè)車間去，到基層一線去，到廣大群眾中去，才能有效推動主題教育走實、走深。