記者 張龍 張寧

“堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以培養(yǎng)‘知書達(dá)禮少年君子’為教育追求，致力打造‘翰墨書香’特色校園文化，讓每個孩子在‘習(xí)禮’中立德，在‘學(xué)書’中樹人，在和諧創(chuàng)新的校風(fēng)中健康學(xué)習(xí)、快樂成長”。日前，就如何通過名校長打造名校時，河南省名校長、駐馬店市第二十四小學(xué)校長肖文曉在接受記者采訪時如是說。

文化立校強(qiáng)內(nèi)涵 精神引領(lǐng)促發(fā)展

教育需要精神的澆灌，教育就是文化的傳承，一所真正優(yōu)秀的學(xué)校，要做到精神引領(lǐng)，文化立校。建校初期，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)過反復(fù)論證，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)提出了“知書達(dá)禮”的校訓(xùn)。

肖文曉表示，“知書達(dá)禮”是對每一位師生學(xué)問和道德的要求。“書”即書香，通過書香校園建設(shè)、普及書法教育作為智育、美育的突破口，讓師生在書香浸潤中成為博學(xué)之士；“禮”即禮儀，把禮儀教育作為德育的突破口，通過學(xué)禮、知禮、習(xí)禮，讓師生在禮儀特色教育中成為謙謙君子。讓“知書達(dá)禮”成為師生執(zhí)著追求的教育夢想，成為學(xué)校文化建設(shè)的核心，在此基礎(chǔ)上確立和表述校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)、校徽等內(nèi)容，讓整個辦學(xué)理念體系相輔相成，成為一體。

為了體現(xiàn)學(xué)校文化特色，圍繞“知書達(dá)禮”，營造書香校園氛圍，強(qiáng)化禮儀教育特色，駐馬店市第二十四小學(xué)努力構(gòu)建和完善學(xué)校文化體系，提升辦學(xué)品位，形成辦學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)，做到文化立校，文化育人。

“文化立校，精神引領(lǐng)，把校園打造成為師生的精神高地，才能把學(xué)校真正辦出品位、辦出特色，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”。肖文曉說道。

翰墨書香創(chuàng)特色 學(xué)書樹人少年強(qiáng)

書法藝術(shù)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)，樹立文化自信具有重要作用。肖文曉表示，駐馬店市第二十四小學(xué)建校以來，把書法教學(xué)列為特色課程，積極進(jìn)行書法教育的探索和實(shí)踐，形成了書法教育辦級書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，2020年在河南省首批義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理評比中因鮮明的書法教育特色被評為首批特色校。

學(xué)校圍繞書法教育特色進(jìn)行校園文化的整體打造。整個校園環(huán)境處處體現(xiàn)書法特色，做到文化育人，環(huán)境育人。在書法教育實(shí)踐中，通過摸索，把書法教育課程化，逐漸形成了符合學(xué)校實(shí)際的書法教育課程體系，從而凝練成課程特色。

為加強(qiáng)對書法教育工作的科學(xué)引領(lǐng)，學(xué)校組織部分優(yōu)秀教師成立了課題組，同時為給師生提供交流展示的平臺，促進(jìn)書法教育教學(xué)水平的提升，學(xué)校經(jīng)常性舉辦和組織學(xué)生參加各種形式的書法教育和比賽活動。

“目前，已有800多人次在全國各級各類書法比賽中獲獎。書寫比賽活動的參與和獲獎，極大地激發(fā)了學(xué)生練字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛書法藝術(shù)、傳承書法文化的感情，同時讓書法教育這一特色成為駐馬店市第二十四小學(xué)的一張名片”。肖文曉自豪地說。

“立德樹人育桃李,知書達(dá)禮翰墨香”。在校園文化的熏陶中，在翰墨書香的潤澤中，在日常禮儀的見習(xí)中，一種智慧和優(yōu)雅的氣質(zhì)已漸漸滲透進(jìn)孩子的生命中，一點(diǎn)一點(diǎn)地展現(xiàn)出來。駐馬店市第二十四小學(xué)全體教師將不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命，持之以恒地追尋“知書達(dá)禮少年強(qiáng)”的教育夢想，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而不懈努力。