記者 郭建光

35年的基層教學生涯，1000多篇發表的各類文章，紛至沓來的榮譽證書，身兼西平縣作協副主席、秘書長，這是我對西平縣五溝營初級中學教師趙付友的第一印象。就在幾天前，在中共西平縣委和西平縣人民政府聯合命名表彰的67位西平縣第十一批專業技術拔尖人才名單中，他的名字赫然在列。

冬日午后，陽光正暖，雙休日的鄉村校園里，祥和靜謐的陽光下，我和趙付友的談話就這樣開始了。

 用心教學 只為托起鄉村孩子的夢想

1986年，剛師范畢業走上工作崗位，與其他年輕人一樣，趙付友也是血氣方剛、躊躇滿志，整天滿腦子就是一個問題：如何盡快成為一名出類拔萃的優秀教師。

目標是一面旗幟，有目標才有動力。為實現自己的目標，私下里，他多次偷聽老教師們講課，悄悄地模仿前輩們備課、批改作業和輔導學生。

有一天，他突然發現自己在師范學校學習過的教學方法和教學理念與基層學校的實際教學活動不一樣。比如，師范教材上的學生自學，小組探究等在基層學校中很少找到實踐的影子，因材施教和愛的教育常常被教師“填鴨式教育”所代替。什么精講多練，啟發誘導等教育方法統統無尋蹤影。課堂上，老師們在無休止地灌輸知識，即便有時下課鈴響了，還會有老師“戀戀不舍”地在給學生演板最后一題的解題過程，遇到已經聽課疲倦的學生打瞌睡時，老師往往會回擊一陣嚴厲的呵斥。為了讓學生考出好成績，有的老教師累倒了，有的學生學怕了。此情此景，他迷茫了，不眠之夜里，他多次思考著這樣一個問題：這難道就是自己追求的教育目標？這難道就是我們要實現的基礎教育？

趙付友與同事交流文學。

有一天語文課上，他首先讓一名學生泛讀一遍課文，然后讓同學們提出這位同學在讀課文中的優點與不足，而自己很輕松地站在講臺上引導著這一節課的走向。突然，他發現校長不知什么時候走進了教室。

這節語文課，他一身輕松，課堂氣氛活躍，學生爭相發言，一節課的教學目標在師生間和諧的氛圍下完成了。誰知下課后，校長卻叫來了他與幾位語文老師開會。校長直接提出了他的致命弱點：“一、一上課就先讓學生泛讀課文，你這不是讓學生出丑嗎？假如學生的自尊心受到了傷害，他還有心思學習嗎？二、一節課上，總是學生在講在說，課堂都交給學生了，還要你老師干啥？三、黑板上，人家老師上課都是給同學們寫了滿滿一黑板，而你呢，除了課題，就是簡單的幾行字，你害怕學校沒粉筆嗎？知識點你寫不到黑板上，學生的筆記哪里來？”

他虛心地解釋自己的上課思路，校長卻放出狠話：別以為你是科班出身！在座的，誰吃的鹽都比你吃的飯多，過的橋都比你走的路多。接著，校長又說到了張老師為熬夜給學生批改作文，每晚都要吸掉兩盒煙；郭老師每次給學生講課，唯恐有學生聽不懂，常常反復講、講反復，每節課都是口干舌燥，聲音嘶啞；王老師為學生累彎了腰，依然堅持帶病給學生上課……

想到上班伊始當一位合格教師的理想，這天夜里，他徹夜難眠，當聽說全國教育專家魏書生要在星期天到鄭州講課時，他偷偷地乘火車趕到省城，聽完魏書生老先生一天的講座，他茅塞頓開，更加樹立了當一位合格教師的信心。

回到學校后，他又私下里學習了全國優秀特級教師李鎮西、于漪等語文大家的教學經驗，慢慢地，在一遍遍實踐和探索中，他的教學成績一天天提高，很快就成為一名教學能手，順利成長為駐馬店市骨干教師，并被西平縣教育局任命為五溝營初級中學教導主任。2006年，他晉升為中學高級教師。

2009年，在實施新課改的基礎上，趙付友先后被上級和學校派出去學習杜郎口、洋思、衡水、永威等名校新教法。他的課堂上，“學生是主體，教師是主導”的理念得到了進一步體現。在全縣教學能手大比武中，他先后兩次獲得西平縣委縣政府授予的“優質課教師”稱號。

文學夢 圓揮灑汗水結出碩果滿園

因為是一位鄉村語文教師，常年擔任初中語文教學的緣故，趙付友在日常教學中，不斷從課本上的名篇名著中汲取文學素養。每周一次作文課，他經常與學生一起寫作文。從擔任學校教導主任那天起，他對碼字又擴大了范圍，開學初的計劃、年終的工作總結、領導的講話等，都是他的業余練筆范圍。在別人看來寫計劃與總結都是現代職場上的“八股文”，而在他看來，卻是提升文字功底機會；寫得多了，他就形成了日常堅持寫隨筆的習慣，從寫隨筆開始，他把碼字工作又延伸到了文學創作。2009年，因為發表在了純文學刊物上幾篇文學作品，趙付友順利加入了河南省作家協會。不久，在西平縣作家協會換屆選舉中，他又被選為西平縣作家協會副主席兼秘書長。

加入河南省作家協會后，在眾多文學名家作品的影響下，他如魚得水，如虎添翼。2013年秋，得知駐馬店市第一屆中青年作家培訓班在西園賓館開班的消息，趙付友第一時間報了名，并有幸成為全市第一期作家培訓班學員，更有幸的是：在這次培訓班上，他聆聽了《莽原》雜志主編李靜宜等幾位河南文學大家的專題講座，短暫的三天學習時間，讓一個從未見過文學大世面的基層作者，切身感受到了祖國文學和世界文學前進的腳步，也為趙付友等基層作者打開了一扇充滿希望的文學之門。2019年，考慮到自己年紀偏大，為給年輕人提供更多的鍛煉機會，他辭去了教導主任職務。

雖然教導主任職務辭去了，但教師的身份沒變，對文學的熱愛沒變，為此，趙付友依然堅持工作在教學第一線，工作之余，他把更多的精力用在了文學創作中。他把筆觸對準基層，挖掘豐富的創作源泉，他筆下的一個個栩栩如生的人物形象躍然紙上，像《韓二福養豬》里開篇就是“提起韓二福，村民有句順口溜：村東有個韓二福，看人發家學養豬，別人致富二福窮，人送綽號二百五。韓二福老實厚道，用他老婆的話說就是：一腳跺不出個響屁來。像《春天花會開》里的主人公“大狗”入贅女方家妻死女兒病故，患有抑郁癥的他在黨和政府的關懷下重鼓勇氣振作起來。趙付友筆下的一眾人物，來源于基層，讀之可觀可感可親可敬，令人心生敬佩。2019年以來，他先后有多篇散文、詩歌、小說、報告文學等作品發表于《駐馬店日報》《天中晚報》《河南日報（農村版）》《河南日報》《河南工人報》《檢察日報》《河南詩人》《當代散文百家》《奔流》《河南文學》《老人春秋》《散文選刊》等。

趙付友。

付出終會有收獲。多年來，趙付友各種征文大賽獲獎多多，在河南省“土地情”征文中獲得二等獎,《洄浀河之戰》《戰斗在午后打響》《一張存單》在駐馬店市“十大故事”征集評選中獲優秀故事獎、散文《留冊橋 不僅僅是一座橋》獲民政部征文三等獎,在駐馬店市新聞工作者協會、駐馬店日報社、河南五龍口酒業聯合舉辦的“我身邊的共產黨員”征文中獲得一等獎。

2021年春，為配合黨史學習教育，趙付友參與了由河南作家協會編撰的《風雨英雄路》一書的組稿工作，他所創作的《陳賡西平“牽牛戰”》一文入選該書，不久，河南省中學生版《奮斗的歷程——寫給青少年的河南黨史故事》和小學生彩繪版《赤誠的初心——寫給少年兒童的河南黨史故事》再次選錄了這篇作品。這一年，趙付友被聘為駐馬店市社科理論界宣傳骨干。

 激情滿滿 社會兼職發揮光和熱

作為西平縣作家協會副主席兼秘書長，趙付友充分利用業余時間致力于文學創作，他還積極為《學習強國》平臺提供優質稿件，積極配合縣委縣政府的中心工作，為宣傳西平作出貢獻。

2018年以來，趙付友積極參與《學習強國》平臺的基層供稿工作，2020年7月，又參與了《學習強國》平臺的基層審稿工作。這一年，趙付友編發給《學習強國》并被平臺簽發36篇作品，他的作品被《學習強國》平臺編發和推出22篇；2021年，他編發給《學習強國》的作品被平臺簽發180余篇。

2021年8月，新冠病毒“德爾塔”突襲而來，他以筆戰“疫”，不分晝夜奮戰在疫情防控的宣傳陣地上。作為鄉村教師，別人都在家休息，他卻在家里義務為《學習強國》平臺供稿，從8月1日到8月31日，他為《學習強國》平臺提交新聞稿件60多篇，其中被《學習強國》平臺簽發50余篇，上稿最多的一天是8月13日，《學習強國》平臺一天內簽發了他的供稿9篇。疫情結束，駐馬店日報駐西平記者站站長許靜為趙付友寫了一篇報道：《今日我出鏡 一位<學習強國>學習平臺業余供稿員的執著》發表在《學習強國》平臺。

2021年1月18日，他的作品《病友》獲得“豫學習豫精彩”——“走向我們的小康生活”微視頻、征文、攝影大賽征文類優秀獎；他的散文《學習強國強了誰》獲得駐馬店市“豫學習豫精彩”——“走向我們的小康生活”微視頻、征文、攝影大賽征文類一等獎；他被駐馬店市委宣傳部授予2020年度《學習強國》供稿先進個人，2021年11月，他被中共西平縣委、西平縣人民政府授予西平縣第十一批專業技術拔尖人才。

干一行愛一行，愛一行專一行，這就是趙付友，一位普通的鄉村教師、文學愛好者、《學習強國》平臺義務供稿員。