應該從幾歲開始教孩子理財？孩子做家務該不該給報酬？要不要給孩子零花錢？不知道生活中的這些瑣事，是否曾給你帶來過困惑。如果有過，那就對了，這說明你十分在意孩子的“財商”教育。

    可是，你做對了嗎？和所有家庭教育一樣，財商教育也是潛移默化的。某些生活中的細枝末節，處理得好，就會給孩子傳遞正確的財富觀念；處理得不好，就可能會讓孩子在成年后產生困惑……要找到正確的財商教育方法，既要講究科學，又要結合一定的實際經驗。

    財富觀是財商核心

    說起兒童財商教育，許多人首先想到的應該是類似“教小朋友記賬”、“讓孩子學會不亂花錢”等具體操作層面的訓導，因為這是許多成年人想當然的觀念。不過，在專家看來，財商教育的首要任務應當是先讓兒童樹立正確的財富觀。

    可什么又是正確的財富觀呢？或許我們可先給出一個這樣的建議：如要讓孩子從小形成正確的財富觀，為人父母的不妨先對自身的財富觀作個審視，因為任何課堂上的教條格言都遠不如父母的言傳身教。

    從體驗出發學理財

    在明確了財富觀的重要性以后，要提升兒童的財商，還不能用過于教條的方法，而是要讓孩子從自身的經驗、感受出發，進一步懂得財富和理財的重要性。舉例而言，在消費上，應先教孩子如何用錢，再教孩子如何賺錢。

    這個觀點意味著，一味地讓孩子學會節儉、省錢，并不是明智的財商教育方法，時常灌輸給孩子“花錢是罪惡的”的觀念，更是錯誤的。與其這樣，不如給孩子足夠的探索空間，讓其自己通過“練習”，體會出何為好的消費習慣。

    父母要善于引導

    教育，不是讓孩子活在大人設定的“正確”與“錯誤”的陰影中，而是讓其發展出一個獨立而完整的自我。這樣的理念，也同樣可以延伸到財商教育中來。

    如果孩子看到玩具車就要求父母購買，而一旦得到之后則棄之不顧，這并不是真正的“著迷”。而真正的著迷，是對某一樣事物有持續不斷的深入探索之欲望。

    對于兒童本能的好奇心，家長要配合它的發展，引導孩子深入地去發現事物的美妙之處，而不能幻想總是用滿足或拒絕的方式，簡化地解決孩子購物需求引發的沖突。

    財商是全面的教育

    財商教育不僅是財富能力的教育，而是一種全面的人格教育。雖說經濟只是人生的一個維度，但財富問題所牽涉到的卻是人生的方方面面。看似簡單的金錢相關問題，在深層次上，其實無不涉及到兒童個性、追求、目標的培養，以及品格和責任的養成。

    對于有人提出的“孩子做家務是否應該給報酬”的問題，兒童教育專家給出的答案是這樣的：基礎家務也是孩子應該承擔的家庭責任之一，因此家長不該對此支付報酬。更推薦的做法是，將家務變為一種“親子游戲”，而不是買賣交易。不過，對于一些“較難”的家務，不妨適當給予金錢鼓勵，激勵孩子去完成。

    不同年齡段的財商教育

    財商教育的理念和方法很重要，但也要按照客觀規律循序漸進地進行。認知與發展心理學的相關經驗表明，兒童在不同年齡階段對財富的認知遵循一定的規律。這意味著，不同年齡兒童財商教育的側重點也不同，既不可揠苗助長，也不要錯失最佳時機。

    通常在3歲時，兒童會形成對金錢的基本概念，這階段的孩子可能經常會想翻大人的錢包，因此家長不妨攤開錢包讓孩子看，教他學會辨認錢幣。

    在4歲時，兒童通?？梢詫W會用錢買簡單商品，這時，家長可以定時、定量地給孩子零花錢，讓其學會有規劃性地花錢，有條件地對商品進行選擇（與放棄）。否則，孩子只會有“爸媽，我想要XX”的概念，而不知道錢到底該怎么花。

    以下是不同年齡階段財商教育的要點總結：

    3歲：辨認錢幣，認識幣值；

    4歲：學會用錢購買簡單的商品；

    5歲：明白勞動才能得到報酬；

    6歲：能數較大數目的錢，學習攢錢；

    7歲：觀看價格標簽，并與手中的錢做比較；

    8歲：懂得在銀行開戶存錢，并能想辦法自己掙零花錢；

    9歲：可以制訂自己的用錢計劃，并能和商家討價還價；

    10歲：懂得節約零錢，在必要時可購買較貴商品；

    11歲：學習評價商業廣告，發現價廉物美的商品，并有打折、優惠的概念；

    12歲：懂得珍惜錢，有節約觀念；

    12歲以后：完全可參與成人社會的商業活動和理財、交易等活動。（文字來源：《理財周刊》）