□董莉莉  文/圖

愛跳舞的穎穎。

扎著小辮子，甜甜的笑容，跳起舞、唱起歌便顯得格外精神，這就是6歲半的劉瑞穎。大家都叫她穎穎。穎穎3歲就開始學(xué)習(xí)跳舞，4歲起參加各種比賽，年齡雖小卻是賽場“老將”了。

發(fā)現(xiàn)特長

興趣需要培養(yǎng)，特長需要發(fā)現(xiàn)。據(jù)穎穎的爸爸介紹，一次偶然的機會，他發(fā)現(xiàn)穎穎跟著老師跳舞時特別起勁，而且動作非常到位。老師也告訴穎穎的爸爸，穎穎在舞蹈方面有一定的天賦。于是，穎穎的爸爸便開始讓女兒學(xué)習(xí)舞蹈。

穎穎的爸爸告訴筆者，每次一到舞蹈室，穎穎便格外興奮。穎穎的模仿能力特別強，只要老師示范一次，穎穎便可以照著樣子做出來。“有一次幼兒園老師教新的早操，沒等老師教，穎穎已經(jīng)全部會做了。原來她已早早地自己在家跟著視頻學(xué)習(xí)了。”穎穎的爸爸說。

主動學(xué)習(xí)

穎穎每天至少有兩個小時在舞蹈室。回到家，她還會主動打開舞蹈視頻跟著跳。可孩子畢竟是孩子，總有貪玩的時候。

穎穎的爸爸說，穎穎之前也出現(xiàn)過因為貪玩而忘了跳舞的情況，這時候他便陪著穎穎去跳舞，并和穎穎達(dá)成協(xié)議，跳好了有獎勵，如帶她出去玩，或者給她買喜歡的玩具。這種獎勵的方法很適合穎穎，她越來越喜歡跳舞。現(xiàn)在穎穎會自覺地練習(xí)舞蹈，不用家長催促。

在老師眼里，穎穎是個愛學(xué)習(xí)的孩子。在舞蹈室，她總是最認(rèn)真的一個。如果老師說她動作沒到位，她就會在鏡子前反復(fù)練習(xí)，直到自己滿意了為止。

加強互動

現(xiàn)在的穎穎自信、大方、開朗，這和她的父母經(jīng)常到幼兒園和老師溝通是分不開的。

“孩子在家里和在幼兒園可能有不同的表現(xiàn)，通過溝通，我們做家長的可以更多地了解孩子在幼兒園里發(fā)生的事情，而老師也可以更多地了解孩子。”穎穎的爸爸說。

     在穎穎的眼里，老師和父母是好朋友，這讓她更加信賴?yán)蠋煟牙蠋煯?dāng)成朋友。據(jù)了解，穎穎是個憋不住話的孩子，一有什么難過或開心的事情，她就會告訴爸爸、媽媽或者老師。由于情緒得到了發(fā)泄，穎穎無論在家里還是在幼兒園，都很輕松快樂。