幾天前，網(wǎng)友“流淚地太陽”在義烏本土論壇上發(fā)帖稱：同一首古詩《墨梅》，為什么有兩個版本？

　　她還曬出不同版本的圖片，一個版本是一年級古詩詞課外書，另一個版本是五年級的經(jīng)典朗誦課外書。

　　一年級的版本是：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

　　五年級的版本是：吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

　　這首《墨梅》是元代詩人王冕的作品。究竟哪個版本是對的？大家紛紛猜測其中的原因。有人認(rèn)為，是印刷廠出錯。有人則分析，可能是為了符合不同年齡段的理解需要作了調(diào)整改編。

　　對此，有家長說，教材是嚴(yán)肅的，編輯教材時即使是細(xì)微的差別，也要仔細(xì)找出最貼切的版本，不能一本書一個版本，會讓學(xué)生無所適從。

　　“我也遇到過類似的情況，同一首詩不同版本的，也不知道找誰去要答案。”在義烏城區(qū)某小學(xué)從事語文教育10多年的龔老師說，出現(xiàn)不同的版本時，有一個普遍的說法是，古詩詞流傳過程中，經(jīng)歷很多人之后會出現(xiàn)不同的版本。

　　昨天下午，錢江晚報記者也就此請教了義烏市教育研修院小學(xué)語文教研員金姝娟。

　　金老師在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料后說，這首古詩的原文應(yīng)為“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”另一版本是為了方便兒童閱讀修改的。

　　她說，網(wǎng)上出現(xiàn)的兩個版本，都是來自課外補充閱讀的資料。來源途徑很多，有的是學(xué)校組織人力印制的，有的是名師個人編制出版。

　　金老師告訴記者，也有說法是由于這首詩歌流傳久遠(yuǎn)，因為翻刻等多種原因，出現(xiàn)“版本異文”。

　　如果考慮低年級閱讀能力，為什么不索性放到高年級？“提早接觸也沒關(guān)系，多培養(yǎng)一些語感。”金老師說，像《墨梅》這樣的詩歌沒有嚴(yán)格的界限，一定要高年級才能讀，低年級就不能讀。金老師認(rèn)為，編者應(yīng)盡量選用古詩原文，修改后的白話文版很可能會失去了詩歌原有的意蘊。 本報記者 龔?fù)?/p>