學(xué)校文化如同學(xué)校建筑的柱子，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的最大力量是文化的力量。因此，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，構(gòu)建先進(jìn)的學(xué)校文化，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，它決定學(xué)校的教學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)方向，定位學(xué)校的品牌形象。

近年來(lái)，我校把學(xué)校文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，確立了以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以育人為宗旨，以書香校園創(chuàng)建為載體，以培育高雅、文明、和諧的學(xué)校文化為目標(biāo)的工作思路，深入挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，在學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化建設(shè)等方面做了積極的探索與嘗試。

以育人為宗旨 創(chuàng)建品位高雅的環(huán)境文化

我校充分挖掘校園文化內(nèi)涵，因校制宜，精心設(shè)計(jì)，讓一墻一壁會(huì)講話、一草一木有思想，體現(xiàn)了簡(jiǎn)明、高雅、大氣的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

校園墻文化是學(xué)校打造校園文化的亮點(diǎn)。走進(jìn)校園，迎接師生的是教學(xué)樓過(guò)道兩側(cè)的溫馨提示和美好的師生祝愿語(yǔ)，伴隨著輕快的預(yù)備音樂(lè)鈴聲，師生們開始了新一天的工作和學(xué)習(xí)。

3座樓突出了3個(gè)主題。教學(xué)樓以讀書育人為主題。每層每根廊柱都是一本書，55根柱子分別向低、中、高年級(jí)推薦介紹了精美的圖書和閱讀書目；三層教室墻外的展板上，分別展示了名人故事和讀書方法等讀書鑒賞系列；室外潔白的墻上掛著草青色的名人名言牌，與走廊上空懸掛的湖藍(lán)色的格言警句牌相得益彰。濃郁的走廊文化為孩子們營(yíng)造了書香育人的環(huán)境。

辦公樓突出了寫字育人的主題，一樓到六樓的展板上，展示了從漢字筆畫的書寫要求到漢字的起源和演變，借字講史啟智，修身立志，在掌握書寫知識(shí)技能的同時(shí)提升情趣，培養(yǎng)愛國(guó)情操，傳承漢字文化精髓，使學(xué)生受到潤(rùn)物無(wú)聲的教育。

科技樓以藝術(shù)科技為主題進(jìn)行布置。古今中外名人簡(jiǎn)介、名畫賞析、名曲欣賞、民族與西洋樂(lè)器介紹等，給孩子們營(yíng)造了濃濃的藝術(shù)氣息；地球村、世界科技博覽、信息技術(shù)和中國(guó)航天發(fā)展史給孩子們打開了科技世界的大門。

為展示學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展歷程，我校在操場(chǎng)南100多米長(zhǎng)的墻上設(shè)置了一系列展板，展示了學(xué)校和師生共同成長(zhǎng)的足跡，記錄了師生們學(xué)習(xí)和生活的瞬間，激發(fā)全體教師的職業(yè)自豪感和幸福感，體現(xiàn)孩子們童年的多彩與快樂(lè)。

以人為本 構(gòu)建和諧的管理文化

在學(xué)校管理中，要建立一個(gè)能夠引導(dǎo)人和激勵(lì)人的機(jī)制，為此，我校積極尋找制度管理和人本管理的結(jié)合點(diǎn)，建立以“人本和諧”為核心的管理文化。工作中充分尊重、依靠、信任和發(fā)展教師，依教師的內(nèi)需完善各項(xiàng)制度。制度面前，校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，凡要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)必先做到，以自身的行為提升學(xué)校執(zhí)行力。

學(xué)校通過(guò)開展經(jīng)典誦讀、讀書交流、名師講壇、師德演講、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、每年一次的教師才藝展示大賽等活動(dòng)，搭建教師施展才華的舞臺(tái)。這種充滿人情味的管理，較好地落實(shí)了“制度至上、完美執(zhí)行”的理念，調(diào)動(dòng)了教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，打造了一支具有親和力、凝聚力的教師團(tuán)隊(duì)。 

以引領(lǐng)為核心 創(chuàng)建內(nèi)涵豐富的精神文化

精神文化是學(xué)校文化的核心與靈魂，它影響著一所學(xué)校的精神面貌和學(xué)校品位，是師生共同成長(zhǎng)和學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的精神動(dòng)力。基于此，我校努力打造內(nèi)涵豐富的精神文化，以此帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展。

“以師生發(fā)展為本，讓教師盡情體驗(yàn)職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福，讓每個(gè)孩子盡情享受童年的多彩與快樂(lè)”，這是我校的辦學(xué)理念。在這種理念支撐下，學(xué)校秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)，以“仰望星空、腳踏實(shí)地”為校訓(xùn)，以“厚德、博雅、尚學(xué)、篤行”為校風(fēng)，形成了“博愛、博學(xué)、博雅、博達(dá)”的教風(fēng)和“勤學(xué)、博學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)，提出了依法治校、文化立校、科研興校、特色強(qiáng)校的辦學(xué)方略，努力實(shí)現(xiàn)“文明校園、書香校園、數(shù)字化校園、和諧校園”的辦學(xué)目標(biāo)。

在教師發(fā)展方面，我校倡導(dǎo)“三愛”（愛生、愛崗、愛校）、“三心”（一切為了學(xué)生的責(zé)任心、獻(xiàn)身教育的事業(yè)心、積極向上的進(jìn)取心），努力建設(shè)一支“三高”（高師德、高師能、高追求）的教師團(tuán)隊(duì)；教育的終極目標(biāo)是為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)合格的公民，因此，我校教育的培養(yǎng)目標(biāo)定為：培養(yǎng)樂(lè)觀自信、誠(chéng)信守紀(jì)、身心健康、樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，具有博愛之心、博學(xué)之才的未來(lái)之才。

以活動(dòng)為載體 建立高品位的行為文化

讓學(xué)生享受童年的多彩與快樂(lè)。近幾年來(lái)，我校積極實(shí)踐“讓學(xué)生享受童年的多彩與快樂(lè)”的理念，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧幸福的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子們?cè)谛@里能夠體驗(yàn)教育幸福的豐厚內(nèi)涵。

堅(jiān)持育人為本，“五育”并舉，德育為先。加強(qiáng)德育工作的“四滲透”，將德育滲透到學(xué)科教學(xué)、教育活動(dòng)、學(xué)校管理以及環(huán)境優(yōu)化中，實(shí)現(xiàn)教書育人、活動(dòng)育人、管理育人、環(huán)境育人。積極探索感恩教育、“三理”教育、養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，讓德育回歸生活；以校本課程《牽手好習(xí)慣》為載體，進(jìn)行養(yǎng)成教育；以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和“星卡”激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制為手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)；積極開展陽(yáng)光大課間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展；特別是已經(jīng)起步多年的小星星合唱團(tuán)，已經(jīng)成為我市藝術(shù)教育的一個(gè)亮點(diǎn)。

我校提出了“營(yíng)造書香校園、師生共同成長(zhǎng)”的讀書目標(biāo)，開展了系列讀書活動(dòng)。學(xué)校擴(kuò)建圖書室，創(chuàng)辦校園讀者俱樂(lè)部，購(gòu)買了5萬(wàn)多冊(cè)適合師生閱讀的圖書。各班建立了班級(jí)圖書角，精心布置書香教室。教室里，“我讀書、我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”，“班級(jí)因我而精彩、我因讀書而美麗”，“書香伴成長(zhǎng)”，“今天你讀書了嗎”等讀書標(biāo)語(yǔ)隨處可見，營(yíng)造了濃郁的讀書氛圍。

學(xué)校把閱讀指導(dǎo)課納入課時(shí)計(jì)劃，實(shí)行“一日三讀”制，每天下午課前20分鐘，規(guī)定為全校閱讀時(shí)段。學(xué)校組織“古詩(shī)文誦讀”、“好書伴成長(zhǎng)”征文比賽以及“書香班級(jí)”、“我是讀書小博士”評(píng)比等活動(dòng)。我校把每年4月定為學(xué)校讀書月，并以此為契機(jī)，開展師生讀書活動(dòng)。為呈現(xiàn)讀書成果，學(xué)校為每個(gè)孩子統(tǒng)一印制下發(fā)了讀書活動(dòng)成長(zhǎng)記錄冊(cè)《書香伴成長(zhǎng)》，厚厚的讀書筆記記錄了孩子們讀書的收獲與快樂(lè)。在驛城區(qū)教體局連續(xù)舉辦的“古詩(shī)文誦讀比賽”活動(dòng)中，我校參賽的節(jié)目均獲得了特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；兩位選手在省里組織的“愛我中華”演講比賽中獲省級(jí)大獎(jiǎng)；2013年8月，我校在省教育廳組織的“經(jīng)典照亮人生”誦讀大賽中榮獲集體一等獎(jiǎng)；2014年6月，在省教育廳組織的“我身邊的好老師”師德師風(fēng)演講比賽中，我校參賽選手郭霽霄同學(xué)獲得省一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；校園情景劇《雨中情》榮獲全國(guó)小學(xué)課本劇暨校園情景劇大賽編導(dǎo)一等獎(jiǎng)。在2014年第九屆全國(guó)青少年才藝電視展演活動(dòng)中，我校參賽節(jié)目《少年飛天夢(mèng)》榮獲金獎(jiǎng)。2014年9月，在省第28屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

專業(yè)成長(zhǎng)是每一位教師的發(fā)展訴求。我校確立了“以文化的力量推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的工作思路。以“名師文化、課堂文化、教研文化”為載體，構(gòu)建濃厚的教師文化。

積極向上的名師文化。開展“走近名師”活動(dòng)，倡導(dǎo)教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)確定一名自己欣賞的教育教學(xué)專家或者名師，作為學(xué)習(xí)的榜樣和目標(biāo)，或閱讀其著作，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教誨，走近名師，與名師對(duì)話。我校從“知其人、讀其著、觀其課、踐其行”這四步著手，取得了較好的效果。

構(gòu)建和諧高效的課堂文化。建設(shè)有效課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。近年來(lái)，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，學(xué)校積極探索創(chuàng)新課堂教學(xué)模式新路子，追求有效課堂教學(xué)新思路，從理論學(xué)習(xí)到摸索嘗試，從同伴互助到培訓(xùn)提高，堅(jiān)持以提高課堂實(shí)效為中心，努力創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，提升教學(xué)質(zhì)量，確立了“分層導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂檢測(cè)”的課堂教學(xué)模式，以“自主學(xué)習(xí)、激活思維、合作探究、激發(fā)潛能”為課堂教學(xué)主旋律，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的有效性。

教育的目的就是使人獲得智慧、道德和幸福。讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生享受幸福的教育，把學(xué)校建設(shè)成為師生幸福成長(zhǎng)的精神家園，這是我校師生的共同愿望。

（作者系市第三小學(xué)校長(zhǎng) 張?jiān)迄i)