耿鳳蓮

全國著名特級教師孫雙金曾說：“一堂好課應上得學生小臉通紅、小眼發光、小手直舉、小嘴常開，這是課堂充滿活力的具體體現。”什么樣的初中英語課堂才有活力、智慧和情趣，才能讓學生真正成為學習的主人呢？

巧設活動，創設濃厚英語氛圍

我們要營造出富有濃厚英語氛圍的課堂環境，例如讓學生制作趣味單詞卡，展示包含英語文化的圖片，讓學生做值日報告，讓學生表演對話和情景劇，舉行演講比賽，在教室里開辟英語角等，為他們提供展示交流的平臺。教師要有準確流利的口語、扎實的語言基本功。在課堂上，教師應盡量使用英語授課，創設良好的語言環境，給學生充分的語言實踐機會，以學生為主體，教師為主導，以探究的方式創設教學情境。

利用媒體，渲染英語語言魅力

1.充分利用英文歌曲歌謠，讓英語課堂動起來。實踐證明，歌曲與歌謠能增強學生學習興趣，活躍課堂氣氛，產生良好的效果。2.利用各種教學媒體，激“活”教科書。多媒體教學能激發學生思維，加深學生對知識的理解，從而提高課堂教學效率。在教學中，我充分研究、挖掘教材，利用多媒體整合課堂，運用圖像、聲音、視頻等，活化教材內容，從而極大地激發了學生的學習興趣。

關注時尚，激發學生學習熱情

語言點是死的，而語言教學應該是靈動的。將當今流行元素和語言教學相結合，不僅能豐富語言教學的形式，更能激發學生參與學習的熱情。因而，恰當地在口語教學、語法教學、寫作教學中運用流行元素，英語課堂會更出彩！

全員參與，追求精彩高效課堂

課堂教學“提倡學生參與決定教學內容，力圖使學生的輸入成為主要的教學內容資源，并成為整個教學活動的中心”。這就是說，如果課堂上“滿堂灌”，就不可能激發學生的熱情。因為課堂教學是教師思維與學生思維相互碰撞、溝通的過程；離開了學生的參與，整個過程就難以暢通。在教學設計時，教師要合理分配教學內容，注重教學效果，形成教學高潮。要讓全體學生都動起來，注意讓學生動口、動耳、動眼、動手、動腦筋，使他們在運用中獲得興趣，提高能力。

熱情鼓舞，推動學生體驗成功

德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”教師要在評價中適當運用鼓勵與稱贊的藝術，讓孩子在英語課堂中體驗成功、擁有自信。

我對學生的上課表現經常用這樣的語言來評價，“Thank you！ You bring me surprise！”

“I\'m proud of you！” “You are incredible！” 學生們得到這樣的評價之后，表現更加踴躍，更加主動大膽。有人說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個心靈震撼另一個心靈。”孩子們的表現告訴我，教師善于用積極的語言來評價學生，能帶給學生學習的快樂與持久的動力。

總之，教師要充滿智慧，滿懷激情，永立教學改革的潮頭，努力讓教材“活”起來，讓教學方法“活”起來，讓學生的思維“動”起來。這樣才能創造充滿活力的高效英語課堂，才能讓我們的英語課堂煥發出持久的生命力。

（作者單位：西平縣第二中學）