胡 偉

       自感現象是一種特殊的電磁感應現象——由于導體本身電流的變化而產生的電磁感應現象。所謂“自感”，簡單地說，就是線圈自身電流發生變化時，線圈本身就感應出感應電動勢（若電路閉合，就會產生感應電流）。這個自感電動勢總是阻礙原電流的變化。在教學中，要使學生明白自感現象的規律都符合電磁感應現象的一般規律。

       高中二年級物理教材通過兩個演示實驗讓學生認識自感現象。關于演示實驗，我認為還是采用課本中傳統的演示方法為好。這兩個實驗的電路簡單，現象明顯，給學生的印象深刻，容易引起興趣和激發思維。只要引導得法，把它當成“探索型”實驗來使用，可以有效地促進學生邏輯思維能力的發展。教學中必須設法做好這兩個實驗，做好實驗，效果非常明顯。做好兩個演示實驗，并對其實驗結果進行認真地分析，是突破教材難點、掌握好本節內容的重要環節。

       實驗說明以下兩個問題：一是導體本身電流變化，引起磁通量的變化，這是產生自感現象的原因；二是自感電動勢的作用阻礙電流變化，即電流增大時，自感電動勢阻礙電流增大；當電流減小時，阻礙電流減小，總是起著推遲電流變化的作用。在教學中，關鍵是分清電流的變化，確定自感電動勢的方向以及怎樣阻礙電流的變化。　　

       要使學生明白，自感現象的規律都符合電磁感應的一般規律。教材還介紹了一個新物理量——自感系數。教材是先做演示實驗，觀察實驗現象，然后對實驗現象進行分析，使學生了解自感現象產生的原因和理解自感電動勢的作用。

       自感現象非常普遍，只要電路中的電流發生變化，就會有程度不同的自感現象發生。我們需要利用自感電動勢時可以設法增大自感系數，反之則減小自感系數。教學中可以從利害兩方面舉例以達到學生全面認識問題的目的。（作者單位：汝南縣高級中學）