李海霞

前不久，央視法制節(jié)目報(bào)道了聾啞人張某遇害一案，案件中張某因完不成偷盜任務(wù)，被同是聾啞人的同伙教訓(xùn)，打得遍體鱗傷后不治而亡，對(duì)我觸動(dòng)很大。他們本應(yīng)是在校讀書的年齡，本是社會(huì)的弱勢(shì)群體，卻成了某些人利欲熏心下發(fā)財(cái)、“成功”路上的墊腳石、犧牲品！痛定思痛，聯(lián)想起自己從教二十年來(lái)，所見(jiàn)到的、參與翻譯的聾啞人違法犯罪的案例，我一遍遍地問(wèn)自己：難道聾啞學(xué)生學(xué)了知識(shí)，走上社會(huì)就要變成害人者，同時(shí)也是受害者嗎？我也更深切地感受到自己作為一名特教工作者，肩上的責(zé)任和擔(dān)子有多重：教好書更要育好人！

       一、充分利用課堂空間，把語(yǔ)文課教學(xué)作為素質(zhì)教育的主渠道

       每一節(jié)語(yǔ)文課，我都要認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材，了解學(xué)生，當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課來(lái)上。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，理清思路，積極展開(kāi)討論，更深一層理解文意，達(dá)到教育之目的。如司馬光的機(jī)智聰明，羅盛教的見(jiàn)義勇為，邱少云的舍己為人，雷鋒叔叔的“螺絲釘”精神，特別是海倫-凱勒的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、勤奮、好學(xué)，不向命運(yùn)低頭的高貴品質(zhì)深深感染著同學(xué)們，他們仿佛看到了多年后的自己。“榜樣的力量是無(wú)窮的”，借助書中一個(gè)個(gè)鮮活的形象，同學(xué)們的集體主義和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感得以生根、升華。不但教書，更教給他們做人的道理，幫他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，找到前行的方向。

       二、“愛(ài)”字當(dāng)頭，時(shí)時(shí)、事事彰顯對(duì)他們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)

       教育家夏