□ 李雪梅

作為地理教師，如果選擇一些學生熟悉的、涉及地理事物的詩文名句，在課堂上適時加以講解、賞析，用來說明或進一步強調某些地理問題，就會使學生感到地理知識無處不在。既可以生動形象地教學地理知識，又可以陶冶情操，提高文學鑒賞水平。

    如毛澤東《七律——送瘟神》“坐地日行八萬里”一句，就可以在教學“地球的自傳”時利用，“為什么坐著不動能日行八萬里呢？”通過熱烈的討論和教師的引導，學生不僅可以牢記地球的赤道周長是四萬千米，還可以形象地感受到地球在日夜不停地運動，其自然周期是一天。

    又如白居易的《大林寺桃花》中的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”和王之渙的《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”等詩句，在教學“影響氣候的因素”時可以利用。為什么“人間四月芳菲盡”，“山寺桃花始盛開”？聯系“地形對氣候的影響”這一地理知識，就可找出其原因：地勢越高，氣溫越低，山上的氣溫在同一時間比山下低，春天來得較晚，自然桃花開放的時間就晚一些。為什么“春風不度玉門關”？聯系“海陸位置對氣候的影響“這一地理知識，學生就會明白，由于距海遙遠又有山嶺阻隔，夏季風很難到達，于是“春風不度玉門關”，使我國的大西北難以淋浴到夏季風的雨露，氣候干旱，結果出現了“大漠孤煙直”、“平沙萬里絕人煙”的自然景觀。

    再如酈道元《三峽》中有“至于夏水襄陵，沿溯阻絕，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”；毛澤東有“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”的詩句，在學習“長江三峽”時可引用這些詩文名句，讓學生對三峽的過去和現在有一個形象的認識。酈道元的《三峽》描述了1500年前三峽的壯麗雄奇——峽高谷深，水流湍急，朝發夕至，路遙舟快；毛澤東的詩句則預言了三峽水利樞紐建成后的雄偉壯觀。巍巍聳立的“石壁”，截斷了“巫山云雨”，使“高峽”“出平湖”，這不正是今天三峽的寫照嗎？通過對詩句的理解，學生不僅感受文學的魅力，詩人的氣魄，而且印象深刻地掌握了長江三峽和三峽水利樞紐工程的有關知識。

    前人的許多詩文名句，能給人極大的感染力，既可以傳授地理知識，又可以進行思想教育。中華民族的文化瑰寶——底蘊深厚的詩詞散文，為我們的地理教學提供了大量的輔助材料，使地理知識活靈活現。老師在引導學生學習地理知識的時候，恰當地運用古代詩文，可以讓學生輕松愉快地學到抽象、枯燥的地理知識。

   其實，各科知識都是互相融合的，一個優秀的教師應該善于運用各種知識，以自己的博學多才贏得學生的喜愛。想讓你的地理課堂大放異彩嗎？請展示你的詩文才華吧，它會讓你的教學更加精彩，讓你的學生更加熱愛地理。    (作者單位：確山縣第一初級中學)