鄧建國

       中學數學教學的目的，就是面向全體學生，不僅培養他們的數學素養，更要提高他們的綜合素質，使之成為具有一定創造力的人。

       一、應用數學能力的培養

       1.重現知識形成的過程，培養學生使用數學的意識。數學概念和數學規律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數學概念和數學規律的教學中，我們應當用實際事例或學生已有知識出發，逐步引導學生對原型加以抽象、概括，弄清問題。

       2.加強建模訓練，培養建立數學模型的能力。在教學中我們可根據教學內容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，也可結合學生熟悉的生活、生產、科技和當前商品經濟中一些實際問題(如利息股票、人口、利潤、環保等問題)，引導學生觀察分析、抽象、概括為數學模型，培養學生的建模能力。

       3.創造條件，讓學生運用數學解決實際問題。在教學中，可根據教學內容，組織學生參加社會實踐活動，為學生創造運用數學的環境，引導學生親手操作，把學數學和用數學結合起來，使學生在實踐中體驗快樂，學會用數學解決身邊的實際問題。

       二、注重數學思想方法的教學

       在教學時，我們應充分挖掘由數學基礎知識所反映出來的數學思想和方法，設計數學思想方法的教學目標，結合教學內容適時滲透、反復強化、及時總結，用數學思想方法武裝學生，使學生真正成為數學的主人。

       三、思維能力的培養

       思維品質的優良與否是國民素質的重要決定因素。為了促進學生思維能力的發展，我們必須高度關注學生在數學學習過程中的思維活動，必須研究思維活動的發展規律，研究思維的有關類型和功能、結構、內在聯系及其在數學教學中所起的作用。

       四、心理素質的教學

       教學具有很強的教育功能，不僅培養學生愛國主義精神、辯證唯物主義觀點，而且對增強學生的心里素質，培養學生的健康情感，頑強的意志，良好的性格特征和自尊、自強、樂觀、進取的精神也有積極的作用。學生心理素質的培養，主要表現在對學習興趣的動機和良好意志品質的培養兩個方面。

       五、數學教學中的思想教育

       1.愛國主義教育。通過我國古今數學成就的介紹，培養學生愛國主義思想?，F行教材中有多處涉及我國古今數學成就的內容，要有意識的去挖掘，在講授有關知識的同時適當介紹數學史料，對學生進行愛國主義思想教育。

       2.辯證唯物主義教育。在教學中自覺用辯證法觀點闡述教學內容，讓學生深刻領悟數學知識的內在聯系。

       3.良好的學習態度和學習習慣的教育。數學教育的目的不僅在于傳授數學知識，更重要的通過數學學習和實踐，使學生逐步掌握良好的行為方式（正確的學習目的、濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、實事求是的科學態度、獨立思考勇于創新的精神等），并把這些良好的行為方式轉化為他們的習慣。（作者單位：汝南二高）